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上午节课预备铃刚响起,我正上课,班长刘明和中队长林翔急急忙忙跑来向我汇报:"老师,不好了,许庆波和谈雄打起来了!"
一听这话,我急忙跑到教室,只见教室后门旁边,六七个同学分别抱着许庆波和谈雄,不准接近,许庆波和谈雄站着,停止了打架,但两个人火气都,握紧拳头,好象随时要出手似的。我走到跟前,不敢看我,看样子刚动手就被同学拉开了,都受伤。这时,上课铃响了,劝解的同学开始散开,回的座位。大家都看着我,等着我对这两个惹祸的孩子作判决。
不上课,我决定下课再这件事,我对全班同学说:"我对刚才同学打架的事感到难过,不过,令我感到欣慰的是李冲、韩茹、刘明、林翔等几位同学出手劝架、解围,使这起打架事件变小了,我代表全班同学表扬这几个同学,希望大家向这几位同学学习,有不良能够制止,也希望打架的同学能够检讨、反思的。下面,先上课。"
下课后,我把这两个同学请到办公室,让说说是怎么一回事。,说了五分钟,都无法说清楚是怎么回事,表达不清楚,而是都一味说对方的,指责对方的错。节我还有课,是体育课,我就让回去分别写说明书。
中午放学,拿说明书给我看,我才知道原来是许庆波说谈雄的坏话,谈雄不服气,跟许庆波吵起来,吵着吵着就动起手了。在说明书里,都承认做错了。我问怎么该处罚,都愿意让我处罚。我提了两个处罚要求:要求回去想一想,当许庆波说谈雄的坏话之后,用样的,两人才不会打架,以《假如我......》为题目把的想法写,明天交给我;在星期内两人要合作做三件好事,再跟我谈感受。个要求,很快表示,可是个,怕写作文的同学,想用说代替写。我说不行,刚才让你们说还说不清楚,现在我倒要看看你们写作的能力了。
两个同学很无奈,离开办公室的时候交头接耳,说刚才真不应该打架,现在该怎么写不会打架的法子呢?我看着的背影笑了,就让一起去切磋不会打架的法子吧。
天一早,拿来文章给我看,许庆波写的是《假如我不动手》,谈雄写的是《假如我对许庆波笑一笑》,写得简单,真的像"假如"的那样,当时不会打架。我让以后在与同学闹矛盾之前要想一想的"假如",连连说好,并对我说要去事了。
我看着的背影笑了!
反思:
同学之间因口角而打架,这是班集体里面经常的事。许庆波和谈雄在上课前打架,当时我即时对批评教育,不但了全班同学的学习,而且也还冷静下来,不容易教育。我对此作了冷,并表扬了劝解的同学,使全班同学知道,打架是可恶的,制止不良是值得称赞的。
对的处罚,我了以往批评教育的做法,让写检讨书,而是要求换思路,想想用样的当时的事情,两人才不会打架,以《假如我......》为题目写。目的是让对此次打架事件反思,我相信也不愿意打架,只不过自制力较弱打架,这时让换角度想想不会打架的,以后再遇到类似的事,肯定会联想到而打架。,我让合作事,是希望在合作的过程中增进友谊,在事的过程中品质和自制力。