模拟作文1300字篇6

阅读下面的材料，根据要求写作。

法国童话《小王子》中，有一段对白。小王子问：“仪式是什么?”狐狸说：“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”仪式，大家并不陌生。过生日，是一种仪式。成人节仪礼，是一种仪式。古人云：“沐浴焚香，抚琴赏菊”，沐浴焚香也是仪式。

有人喜欢这种仪式，追求这种有仪式感的生活。他们认为，一年365天，除了吃喝拉撒，毫无期待，生活重复，乏善可陈，多么可怕。也有人却嗤之以鼻，认为仪式感是“伪精致”对生活的渗透，会导致对表面化、形式化的追求，甚至是虚荣的表象化和理想的物质化。还有人认为……

对仪式和有仪式感的生活，你怎么看?请结合自己的生活体验，写一篇文章，谈谈自己的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

命题方向

人文底蕴：审美情趣、人文积淀

科学精神：理性思维、批判质疑

学会学习：勤于反思

审题

限制性：

1.内容限制。题目分为三个部分。第一部分用《小王子》中的对话引出“仪式”的内涵，并举例说明“仪式”在生活中的表现形式;第二部分是人们对这一问题的不同看法，暗含争议;第三部分给出具体任务指令。“对仪式和有仪式感的生活，你怎么看?”引导语中限定写作内容必须是个人对于“仪式”和“有仪式感的生活”的看法。“结合自己的生活体验”要求考生审视个体生活，观照自我心灵，反思并总结感受。

2.立意限制。考生要思考“仪式”和“仪式感”两个词语的不同内涵，对于“仪式”，材料的解读是“使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同”。“仪式”借助形式符号，侧重指礼仪秩序等流程;“仪式感”则重在“感”，表达人们在“仪式”之中获得的情感体验、心理认同、价值归属。前者是后者的载体，后者是前者的内核。

对于“仪式”和有“仪式感”的生活，命题人并未表明自己的价值判断，考生可以见仁见智，能自圆其说即可。材料提供了一个讨论的场景，考生须在多维的比较中申明自己的观点，不可只谈一点，不及其他。

3.文体限制。“你怎么看”“谈谈自己的看法”等引导语暗示考生选择议论文或议论性散文为佳。

开放性：

1.立意角度自由。材料引导语给出了“仪式”的内涵与两种不同的观点，考生既可以认同，写仪式在生活中的具体表现，仪式点亮生活，仪式感的重要意义等;也可以否定，写生活不需要过多仪式，没有仪式感又何妨等;还可以辩证分析仪式与仪式感在生活中的关系。视角可微观，感受自我在生活中通过小仪式带来的积极正能量;视角也可宏大，思考仪式对于文化与文明传承的重要意义。

2.联想和思考自由。“仪式”的表现形式很丰富，考生可自由联想，这就给考生构思选材提供了一定的开放性。考生个体的生活体验不同，思考的方向和行文的角度自然会不同。

解题

这是一道任务驱动型作文，在当下较多作文关注宏大主题的背景下，本题颇接地气，意在引导考生思考生活、关注心灵，且考查考生的价值取向和审美情趣。

对于“仪式”和有“仪式感”的生活，考生既可以肯定，写生活需要仪式感：仪式不等于形式的外壳，诗与远方需要寄托;仪式感让平凡的生活成为诗意的世界。也可以否定：没有仪式感又何妨，何必追求形式，踏实生活即可;真正的仪式在人们的心中;少些仪式，生活会更加高效自由。也可辩证看：可以没有仪式，但不能没有仪式感;仪式感未必都要有仪式。

参考立意

切题立意：

1.驾仪式之舟，览生活之美。

2.仪式方法，精神生活。

3.仪式可贵，追之有度。

4.仪式之式可无，仪式之感为重。

5.生活在仪式的渲染下绽放。

6.于仪式中寻找诗与远方。

偏题立意：

1.仪式即形式，舍弃为佳。(完全否定仪式的意义，偏离题意)

2.我的生活我做主。(将“仪式”的外延无限扩大，导致文章没有针对性)

3.生活需要好好品味。(没有涉及与仪式、仪式感的关系，偏题)