首页总结学期总结

幼儿园托班学期专业总结精选(30篇)

目录:

幼儿园托班学期专业总结精选篇7

游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐,而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿主动自愿的活动,游戏是幼儿的天性,幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的,而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。对于托班来说内容丰富、形式活泼有趣的游戏在幼儿一日活动中往往占有重要的地位,因为游戏不仅是幼儿喜爱的活动,而且更是孩子通过游戏获得知识的主要学习活动。2~3岁幼儿的游戏活动,在当今提倡以游戏为主的教育教学模式中,则显得更为重要,这是由孩子的年龄特点所决定的。2~~3岁的幼儿,他们注意力差、分辨能力不强、独立自主能力不够、好动、喜欢新鲜的事物,因此游戏活动就会因诸方面的原因而产生多种不同的效果。有时设计好的一个游戏,却往往达不到预期的目标;而不经意间的一个小游戏,相反能带来意想不到的惊喜。经过这学期在工作中的摸索,我们三位老师总结了以下一些不成熟的经验。

一、 游戏需适应幼儿的年龄特点。

不同年龄阶段的孩子,他们对游戏的内容及玩法、对游戏的喜好程度等都是不一样的。对于2~3岁的孩子,游戏的互动性要强,同时户外游戏要以大肢体灵活锻炼为主。比如,本学期户外活动,我设计了开汽车,跨小河,冰糕化水等以跑跳跨为主的游戏。一学期下来,我发现我班孩子运动的灵活性和能力明显增强。对于室内游戏,主要以小活动量和安静游戏为主。比如让孩子看故事书,里面精美的插图对孩子有很强的吸引力。而躲猫猫的游戏又使孩子学会安静的躲藏,在老师找到孩子前,绝对不发出声音。不过,在室内里,我曾经引导孩子玩钻山洞和吹泡泡的游戏,我发现孩子非常兴奋,最后竟然围着屋子乱跑起来。几次游戏都有这种现象发生。为此,我思考了很多,并渐渐地意识到:2~3岁的孩子依赖性较强,独立性尚未完全形成,自控的能力还不够,所以在这种情况下在教师里玩这种类似"钻山洞"、"吹泡泡"的游戏确实不太适合。即使要玩,也要在适当的修改以后才能进行。最好搬到室外去玩。

二、 游戏需为幼儿提供操作和实践的机会。

大家都知道年龄越小的孩子,他们的直观形象性就越强,凭空给他们描绘一个非常美妙的东西,倒不如给他们看一个直观的事物。同样在做游戏时,如果我们教师能够注意到这一点,那效果将是显着的。在游戏活动中,教师都可让幼儿通过眼看、耳听、口尝、手摸等各种感官来参与,来了解各类事物的性质。经过这样的实践所感知的事印象深,记得也牢。比如让孩子制作沙锤,我就带着孩子去沙池边玩边做。在需找春天这个游戏中,我也是带着孩子满幼儿园寻找,孩子在寻找途中发现了小昆虫和小花小草。还有观察蚂蚁,小鸟,乌龟等并模仿这些小动物的动作表演。在玩水的游戏中,孩子用各种材料去尝试漂浮和沉底的神奇现象,体验发现的快乐。

三、 游戏活动的教法。

2~3岁的孩子理解能力尚未完全发展,所以在一个游戏的进行过程中,教师必须反复交代游戏的规则,明确游戏指令,不轻易更改指令,就算更改也要改成意思相近的指令,以免混淆孩子最初的记忆,造成理解偏差和错误。教师情绪高涨、激昂,便很能调动孩子的积极性,孩子也就会以极大的热忱投入游戏中。相反,则会产生许多负面效应。这在半学期的游戏过程中总结出来的。

综上所述,无不从各方面都诠释了游戏活动的重要性及游戏活动对孩子的影响,尤其是在对待2~~3岁的幼儿,更应注重游戏的选择、开展以及传授的策略,这样才能更好地保证孩子在自身的基础上获得最大限度的发展。