学问作文600字篇13

语文课学习文言文，老师采取打擂台的方式，于是守擂的同学就像一个标靶，接受全班同学稀奇古怪的问题的狂轰乱炸。

班上有一位同学，每次都咬文嚼字，其预习的程度之深让我们尤为佩服，以致于每每提问，老师总说上这么一句：“看，大学问家又要来了!”不太清楚的发音，配上极其快的语速，他的问题总如他的发音一般令人晕头转向。“请问一下‘陛下’的‘陛’怎么解释?”“‘故临崩寄臣以大事也’的‘大事’是什么意思?”同学自以为有一个喘息的机会了，说：“你看书啊，写着国家大事。”没想到他用雄浑的低音很坚定地说了一句：“不，我认为书上的解释不好。”语文老师刚赞叹一句好，敢于质疑，是做学问的好料子，他就迫不及待地说：“《古汉语词典》中有两个意思，一个是大的事业，一个是大的事件，这里刘备肯定是把大的事业托付给诸葛亮而不是大的事情。”说罢，他昂起头直视老师，脸色也因刚刚的一串话语的激烈而有些微红。全班一阵寂然，老师先笑了两声缓解了尴尬，我看着老师不急不慢的回答，我觉得这两个解释基本没有差别，然而那位较真地同学却依旧紧咬着唯一的差别不放，不顾底下的一片嗡嗡之声，一个人在教室中站得挺直。语文课的进度显然有些跟不上了，这时老师以极冷静的话语说了一句：“你不能将所有的时间和注意力全集中在细支末节上，这样会影响重点字词和难点的掌握，本未倒置，得不偿失。”一旁喧闹的同学瞬时安静了，仿佛都在品味这句话。老师不再说他是大学问家，只是提醒一句关注重点，不要钻牛角尖。

我一次次品味老师的这句话，觉得真的很有道理，这也许就像建房子，只有将整体结构，框架打牢了，才能在里面添上装饰的花花草草。

又曾想到以前写作业时，对于一个稍有不满的字大加修改，最后不但涂满了修正带，作业的正确率却迟迟得不到提升，也无数次得到老师的评语：先注意提高正确率!曾经以为学问只是表面的清雅，如今才知道真正的学问是真的质量，是最内在的价值。

或许就像老师说的，这种舍小取大，放眼大局才是真正的学问。