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这学期在高三基础理科教学班高一和高二担任语文教学工作。学生基础薄弱,学习语文兴趣不高,信心不足。在教学过程中,我坚持“教学耐心,教学方法明确”的原则,从努力激发学生的学习兴趣入手,坚持传统的语文教学理念和方法,千方百计开展各种语文教学活动,坚持“得每一课,得每一课”的目标,注重培养学生良好的道德品质,开发学生深思的潜能,摒弃教学中的随意性和教学情境的绽放,抓住教书育人的机会。
在教学实践中,我以高三教材和复习书籍为主要学习材料,培养和发展学生“知识与技能、过程与方法、情感与态度三位一体”的潜能;借助主宣传(CN)期刊《传统文化新读写与语文教学》,引导学生用心健康地阅读,认真过度地写作,将语文融入广泛广泛的读写交流中;坚持每天阅读经典《孟子》、《庄子》或一首诗、一篇美文的课前活动,注重挖掘和发挥中国传统文化中能够对学生产生积极、关注作用的精华知识,引导学生正确理解和思考社会生活中的各种现象,帮助学生建立和完善以中华传统美德为核心内涵的正确、有价值的人生观价值观。
这学期,我完成了高中第五、六卷的教学工作和第一轮的一般复习书籍,还带领学生完成了六本《新读本》、三本《中学语文》和一些《孟子》、《庄子》的阅读任务,并带领学生到学校阅览室进行了五节自由读写课;指导林写了一篇综合研究论文《保持良好,培养修养:探究中学生读《孟子》对树立正确道德观的影响》。认真完成了全部八篇作文的写作和批阅的教学任务。指导全体同学参加“名著之旅——第六届科技艺术节子活动之一”,部分同学取得良好效果。
遵循终身学习、不断自学、努力提高自我思维的原则,为了不断提高教书育人的潜力和品格,我参加了各级教育行政部门组织的业务学习、培训和交流活动,并前往泉州五中、晋江郑阳、计燕、南桥等中学参加讲座,广泛学习更先进、更实用的教学方法;怀着渴求真理的愿望,我认真研读了《传统文化与语文教学训练教材》(第1234期),通过网络和电话与同行就同一课题进行了思想交流,并撰写了一篇经典的文化阅读案例《论语导读》,一篇论文《如何阅读论语》,以及许多教学反思和心得。作为组长,我可以深入课堂,指导青年教师,承担教研任务,帮助他们提高教育教学水平;组织和带领大家一起准备校本教材进行研究。指导何、、等老师写案例和论文。在过去的一个学期里,学生的语文学习潜力和品德得到了提高。在以后的教学中,我会继续努力提高,总结经验,扎实进步,取长补短。