调查报告2024篇26

教学目的：

1.通过了解地名的来历及文化，懂得地名中蕴涵的文化

2.透过地名了解历史文化，学会整理资料、提取信息、撰写tihuanbiaoti，体会其中的文化，提升热爱家乡热爱祖国的情感。

教学准备

1.搜集家乡地名的由来（部分地名由教师提供，让学生查访其由来）。

2.搜集与地名有关的故事，或发生在这些地方的事件。

教学过程：

一、引入

1、今天，陈老师给大家带来了几位老朋友，想不想知道是哪几位老朋友？

出示：解放北路梁家巷高笋塘 荷花池驷马桥

齐读

2、 同学们，见到这几位老朋友，是不是格外亲切？

抽生再读（注意读出亲切之感）

3、那么，这几位老朋友有什么共同特点？

生说：

4、课前布置大家找市区内感兴趣的地名作一些调查，都调查清楚了吗？

板书：调查

二、全城搜索，全班互动

（一）交流调查的地名

1、小组交流自己调查了哪些地名？

2、学生代表汇报

3、同学们通过调查，又结识了许多新朋友，这些地方都是成都的骄傲。

（二）采访调查的(方法)过程

1、大家是通过什么方法调查这些地名的？

抽生汇报

板书：采访 上网实地考察

2、你围绕自己感兴趣的地名，进行了哪些方面的调查？

抽生汇报：

板书：来历现在

3、采访个体，回忆调查过程

（1）你调查的是哪个地名？你是什么时候进行的调查？

（2）你那天的调查顺不顺利？讲一讲你的调查经历或故事。(随机指导学生发言)

（3）面对调查结果，你的心情怎样？

（三）汇报调查的成果

1、现在，大家都迫不及待想知道同学们的调查结果，谁来汇报自己的调查结果？

2、针对汇报情况作指导

三、书写tihuanbiaoti

1、同学们，我们的好朋友丁丁在北京也做了一次地名tihuanbiaoti，他让我把他的tihuanbiaoti带给大家看看

出示：

2、完善板书，弄清格式

3、好朋友丁丁的tihuanbiaoti写得多清楚呀！我们也能像丁丁那样能干，写出自己的一份地名tihuanbiaoti。

4、学生习作，教师巡视

5、现场展示。