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中学学校个人总结(30篇)

中学学校个人总结篇16

新课程改革所倡导的新理念深刻地影响,引导着校本教研活动。说题,正是在新理念影响下的一种创新的校本教研形式。“说题”的宗旨就是通过在教师对试题的研究,明晰命题的趋势与方向,用以指导课堂教学,提高课堂教学的针对性和有效性。“说题”教研活动的开展,是融合解法、学法、考法和教法的一次综合,对提升教师基本素质是一条有效途径。它不但深化了新课程的实施,而且拓宽了教师钻研新课程教材和贯彻新课标理念思路,有利于精准教学的进一步落实。

为了促进教师的发展,引领教师努力提高出题,析题,说题能力,助力学科教学,促进全校教学质量的进一步提高。本学年我们开展了说题校本研训活动,现将工作总结如下:

一、针对现状,制定方案。

这几年面对学生解题的思路闭塞,审题不明,答题规范与否等等问题的层出不穷,如何才能解开这一系列的问题成了全校老师的思考点,这些不但涉及到方法和经验问题,也反映教师的教学理念和教学水平。那么如何能给予这方面的帮助?

在经过全校教研组多方面的探讨下,最终决定开展说题活动,从老师开始深入到班级学生。通过自主研修、同伴辅助、专家引领等方法学习理论知识;针对教师的现状,努力提高各位教师的理论水平;利用读书活动、互听互评、案例评比等多种形式汲取新理念,提高教师的实际操作能力,帮助教师解决实际教学工作中的问题。

二、明确分工,加强管理。

本次研训由校长负责整个项目的领导与协调工作。教务处负责校本研训项目的具体工作与规划,包括项目书的起草、制定、实施、收集和整理活动资料并及时上传博客,各教研组为实施者,每位教师为实际参与者。各个环节严格管理,打下扎实基础,从而全面提升教师专业素养。

三、实践探索,互相学习。

根据方案中的研训目标,我们的教研活动分了三个模块:

1、专家引领本次活动我们邀请了温州市骨干教师高建和老师。高老师根据说题的意义和实际操作为教师搭建了一个活动的支架,帮助教师走进说题项目。另外由项目负责人之一金武老师引导教师观察解读学生说题的策略,让教师在研训目标的正确理解下观察解读说题活动。

2、同伴互助

教师们形成团队,以教研组为单位,组员之间互相观摩,开展读书沙龙活动,师徒结对,并通过互听互评、案例评比、经验交流等多种形式开展研修活动。同伴之间的合作与交流不仅提升了教师之间的感情,更是促进教师专业成长的重要途径。

“人在一起叫聚会,心在一起叫团队”这句话紧紧地将教师的力量凝聚在一起。

3、自主研修

自主研修使教师真正成为学习的主人,教师主动掌握整个学习过程,自发、自觉地投身学习,自己对自己负责,学习的主动性大大增强从而达到“终身学习”。通过阅读说题相关书籍,展开读书沙龙活动,撰写读后感,撰写研修论文,在这个活动中培养了良好的学习品质,教师在批改观察学生做题说题时再也不会是“不知从何入手”。

四、不足之处,再接再厉

通过研训项目,教师们对学生的认知进入了一个新的高度,在指导方法上有了更多的新理念新元素。但针对教师们上交的案例来看,今后还需加强学习理论知识丰富实践经验。

校本培训能让教师学会了学习,学会了反思,学会了完善自我、丰富自我;使教师用最短的时光走进了新课程。让我们将在今后的工作中,努力学习,锐意创新,不断地成长和发展,使教学工作更上一层楼。