憧憬作文篇3

（一）

一个风和日丽的早晨，院子里，响起了梅轻微的朗读英语单词的声音，与阳光雨露媲美，与麻雀鸟争欢。忽然，声音中断了，原来单词念不顺畅了。晓晓尝试着用音标做所谓的拼读练习，可是她还是感到有些吃力，身请教正在旁边陪读的母亲：“妈妈，这个单词怎么念啊？”妈妈皱了皱眉头，摊摊双手表示无奈道：“这我不认识！”梅只好放弃了这个难关，末了，只听到院子里母亲的喊声：“你这丫头，在学校不好好念书，一个单词都不会！你看人家丽丽，聪明……”

如果，是这么一个画面--

妈妈对梅说道：“晓晓，妈妈也不会念，对不起啊！不过你去学校也可以请教老师，还有同学哦。妈妈相信我们家的晓晓，英语学习一定会大有进步的！”梅受到鼓舞，该是多么愉快的事儿啊！

可是我们的幻想，总跟现实有着那么大的差距！有时候，多一些理解，少一些纠纷；多一些信任，少一些误解；多一些宽容，少一些计较。或许，离憧憬就不远了吧！

（二）

一个双休日，爸爸带着女儿雨来到公园，走在阴凉的走道上。对面走来一个收易拉罐的人，看上去也不过40岁。等他与他们檫肩而过之时，爸爸半带着讽刺的语气，半带着对雨语重心长的教导：“雨，你看，如果不好好学习，将来的命运就如同这个收易拉罐的人一样：没有学识，靠拾捡垃圾为生！”雨似乎茅塞顿开，歪着脖子，冲着爸爸吐舌头：“嗯，不要像那种人！”

如果，是这么一个画面--

当收易拉罐的人与他们檫肩而过之时，爸爸耐心地说道：“雨，你看！每一个人都有自己的社会责任，不论地位！其实每一个都有自己的生命价值，收易拉罐也是一种既环保又卫生的工作，我们应该感谢这些劳动者哦！”雨点点头，迎着阳光，幸福地笑了……

记得在羊城晚报上看过这么一篇文章，是报道英国的社会制度，他们国家不论身份地位，只是把这一些等级的划分当成是平等的活计罢了！是啊，为什么我们就不能学一学呢？难道身份地位，永远是扣在劳动者头上的重压？让年幼的子女学习一下平等待人又有何妨呢？

（三）

“你这小兔崽子，不好好学习，还玩电脑！”--这是锋家时常发现的一幕，作为中学生的锋，自小背负着父母的希望。锋的父母希望锋能够考上重点大学，然后再出国深造。呵，在锋看来，如果这个世上有设一个叫做“诺贝尔超级想像”大奖的话，那么，锋的父母无疑就是最佳人选！

如果，是这么一个画面--

锋的父母改变“孩子成绩好，那是家长管出来的”这个观点，多给锋一点私人空间，或许，就不会发生心理疙瘩了吧！

家庭教育对孩子的影响是至关重大的。父母如果对孩子的贪玩本性多一些理解，适当给孩子一点自由的空间，那么亲子关系就不再是难题了吧？

（四）

只是希望父母长辈多理解我们作为子女的心声，学习成绩代表不了一切。有时候，在家庭教育之中，多些言传身教，时刻记住自己是子女的一面镜子，而不是一个死呆的教本！当然了，我们作为子女的，也不应该为了满足自己的贪玩心，而去惹父母生气了。

阳光教育，这就是我对阳光教育的看法……