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教育的责任在于细节,教育的责任在于习惯。
教师的工作对象是人,是正在成长中的孩子。教师以什么样的精神对待工作,决定着工作的成败;以什么样的态度面对孩子,决定着孩子的成长。教师的态度决定着孩子的成长,这就是教育工作之所以神圣的原因,也是表现我们教师职业道德的所在。我们每天以什么样的态度面对我们的孩子,这应该是师德水平的重要体现。尤其我们面临的是年龄较小的学龄前孩子,因此在我们的工作中,我们更要有高度的责任心,要做到时刻把孩子放在第一位,了解孩子的一言一行,知道孩子在想什么,在做什么,眼睛始终不能离开孩子,要通过察言观色来知道我们的孩子要做什么。
教育的责任在于细节,教育的责任在于习惯。我们不能够说,某人不捡地上一张纸屑,就一定是责任心的缺失;或者某人捡了一张纸屑,就是责任心的爆发。但如果说一个人,能够坚持不懈的捡去他所看到的每一张纸屑,就使我想到一句话:“一个人,做一件好事不难,难的是做一辈子好事。”如果有人能够这么做,那我想,这就应该是一种责任心。
教师要善于发现细节问题,紧紧抓住“第一次”不放,及时地对其进行明辩是非、详陈利弊的教育;幼儿有很强的可塑性和模仿能力,他们模仿的最直接的对象是老师,对老师言谈举止,观察最细,感受最强,而且不加选择地模仿老师的言行。对于幼儿,老师的话可以说是“最高指示”,经常可以听到孩子们为自己的言行辩解:“老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高要求。所以,我们注意从自身做起,严于律己;凡要求孩子们做的,自己首先做到;不让孩子做的,自己千万不能违反,一旦违反,要在孩子们面前勇于承认错误。
幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事,必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节,只有教师严格要求,反复抓,抓反复,才能让幼儿养成良好的习惯。