毛毛雨作文900字篇13

幸福是什么？幸福其实就是一种感觉，是一种心态。她就像毛毛雨一样，没有狂风暴雨来临前的电闪雷鸣，她无声无息，在你不经意间悄然飘落，轻轻地柔柔地，润物细无声。从事教育工作20年以来，虽然也遇见过诸多不顺心的事，但只要回想起工作中点点滴滴的成功，心头就不由自主地被幸福充盈。

xx年8月，我被分配到了当时大厂最偏僻的普桥中学任教。这是一所典型的农村初级中学，全校当时总共只有3排平房，8个班级，26名清一色男教师，300多名走读学生全部来自当地农村。刚走上工作岗位的我承担了两个初一班级的英语教学、一个班级的地理教学及一个班的班主任工作。当时农村学校的教学条件是很简陋的，一支粉笔、一本书、一块黑板就是课堂教学的硬件，自编、自刻（钢板）、自印刷（手推式油印机）试卷更是家常便饭，没有业余生活，每晚享受的是虫鸣与寂寞。就是在那种情况下，一群年轻人创造了学校历史的教育辉煌，也让许多农村孩子的命运发生了彻底的改变。那六年工作的点滴至今萦绕心头、难以忘怀，那六年更让我感受了人生的"价值、品味了甜蜜的幸福。

90年代初期，“控辍”还没有正式纳入学校办学水平的考核之中，学生“留级”现象还普遍存在，辍学更不是什么新鲜事。记得是五月的一个清晨，进班之后，发现班级中朱珠同学没来。这位学生由于前段时间经常迟到、成绩下滑，我刚和她谈过话，也到她家了解过情况。是不是又有什么新情况了？想到这些，心中隐隐有种不安，一问她的同村同学，得知朱珠好像不想读书了。下课后，我赶紧骑车来到她家，发现是铁将军把门，问邻居也不知道其去处。回到学校，我写了一封信交给学生放学带到她家，第二天早晨，学生带口信给我，说朱珠同学的父母坚决不想让孩子读书了。那是一个通讯极不发达的年代，不要说手机，就连固话都不多，有事只能靠跑。在她家，我见到了她的父母，他们对我的到来并不是很热情。“一个女孩子家，读书有什么用，还不如早点嫁人算了。”朱珠的父母如是跟我说，我振振有词的和他们谈了半天，把自己的想法一股脑告诉了家长，最后家长一句话“我们要下田干活了”就把我打发了。看到背着弟弟的朱珠同学那怯生生的样子，我心里十分不是滋味。第三天，我找来朱珠同学平时一些要好的朋友，把朱珠同学现在的情况告诉了他们并要求他们和我一起再到她家。看到同学的到来，朱珠的脸上露出了久违的笑容，看到这些，更坚定了我要让她重返校园的决心。那天我没和家长说什么，只是告诉他们，学生想朱珠同学并请我顺便带他们来看看朱珠。

朱珠已经一个星期没来学校了。这一个星期，我又了解到了她父母不让她读书的一些真正原因：由于传统思想作祟，重男轻女，为了要一个男孩，她父母违反计划生育生二胎，被政府罚款，原本经济并不宽裕的家庭就更困难了。窗外不知何时刮起了大风，我的思绪也是乱成一团。“老师开门！”一阵急促的敲门声加上学生的喊叫声打断了我的思路，我打开门，是朱珠邻村的两个同学。“老师，朱珠不见了！”原来，那天同学们走后，朱珠就一直和父母嚷嚷着要读书，最后，倔强的姑娘和父母起了争执，一气之下就从家跑了出去。问清楚情况之后，我立刻骑上车按照两个学生所提供的一些线索一一去寻找。风越刮越大、天越来越黑，当最终在同学家找到朱珠的时候，我几近虚脱。

找到朱珠的第二天晚上，也是最后一次登朱珠家的门，大雨中，满身泥泞的我扛着自行车敲开了她家的门……

端午节，我的办公桌上放着一个鸭蛋、两个粽子和一张纸条。“谢谢您，老师！”一行娟秀的小字让我内心激动不已，幸福满满。

尼采曾经说过：“上帝不给我快乐，我就自己创造快乐”。教师的职业虽然清贫，但是，教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，教育就是一种享受，一种创造，一种幸福。

作为教师要“兼善天下”，要宽待每一位学生，不抛弃，不放弃，用爱心去滋养每一棵幼苗。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情。唯有爱，教师才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。教师心中应时刻有爱，教师无需追求伟大，只需要在平凡的工作中感悟人生的那份价值，细细品味教育的那份成功就是莫大的幸福。

教师的幸福就像一场毛毛细雨，时刻无声地滋润着我们的心田，让我们时刻快乐着。当追忆往事的时候，倘若我们能够坦然的迎接每一位学生的笑脸，那就是幸福！