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母亲节前夕，我给孩子们讲《混合运算》一课，看到主题图上妈妈给姥姥买衣服、鞋子，小朋友给爸爸端水的画面，我不禁灵机一动，何不由此教育孩子们感恩母亲呢？
于是，我摒弃了早已备好的教案，开口问孩子们:“同学们，这个星期天是什么节呢？”“母亲节”有些同学脱口而出，看来，媒体的宣传效果还不错，我不禁为自己的设计有些得意“那我们就一起来看一看小红一家是怎么做的。”（出示主题图，引导孩子们观察）
师：图上有些什么人？你想到了什么？
生1：老师，母亲节到了，小红和她的妈妈一起去看望姥姥。并且给姥姥买了礼物，祝姥姥节日快乐！
生2：小明怕爸爸伤心，赶进去给爸爸端杯水。
生3：这个时候，小明的爸爸一定在想，这孩子，真乖！
生4：不对，爸爸在想，我也要去给我的妈妈买礼物。
听着孩子们七嘴八舌的回答，我不禁释然，二年级的孩子，已经懂得感恩了，知道揣摩大人的心思了，于是，不失时机的表扬孩子们几句，赶紧切入正题：“根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？”在孩子们热情洋溢的回答声中，我顺利的完成了本节课的教学目标，而此时，下课铃声也适时的响了，我正准备下课，我们班快言快语的程培硕开口了：“老师，母亲节，我想帮妈妈扫地。”“老师，母亲节，我帮妈妈刷碗”“我给妈妈洗脚”“我给妈妈倒茶”……又是一番激情澎湃的表达。我在赞叹孩子们乖巧、懂事、贴身小棉袄、贴身小空调的同时，不禁质问孩子们：“你们对妈妈的爱仅限于这一天吗？”看我如此，孩子们也怔住了“不是”参差不齐的回答，令我不禁停下下课的脚步，给孩子们上了几分钟比知识更重要的一课：
孩子们，自从你们来到这个世界上，妈妈对你们的爱，对你们的牵挂，对你们的付出就从未停止过，一日三餐，变着花样的为你做，是希望你能健康茁壮的成长，送你上各种学习班，追问你的学习成绩是希望你有一个美好的将来……妈妈对你的爱体现在生活中的点点滴滴，你对妈妈的爱也应该无处不在，一个微笑、一杯水、一句关切的问候，一次听话的表示、一个好成绩……妈妈都会高兴很久！
例如：今年的母亲节，我一定要把白发染黑后，再回家看一看，不在于礼物的多少，也不在于是否美丽，关键是我要让我的妈妈看到，我过得很好，很幸福，家庭和睦，孩子优秀，工作顺心，我还要告诉妈妈，我们班的丁锐有多可爱，马子研有多乖巧，马贺洋有多讨人喜欢，张艺博有多调皮……只要让妈妈知道，我过得很好，她老人家就幸福得不得了。
孩子们，你们也一样，无论你的成绩好坏，妈妈想看到的是你的爱心、懂事、乖巧，以及你的努力，那么，从现在开始，把你们的每一天都当做是送给妈妈母亲节礼物的一天，就从微笑和问候开始，好吗？
“好”在孩子们响亮的回答声中，我开心地笑了，并说：“请把刘老师的这个礼物，转送给你们的妈妈，祝她节日快乐！”
走在回办公室的路上，我不禁问自己：是否该放慢牵着孩子们狂奔学习的忙乱脚步，细细想想，在不断启蒙他们人生开端的时刻里，我们应该教给孩子什么？