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坐在电脑前，敲下这几个字后沉思良久，不知道如何下笔，曾想象过多少次高三的结束，想象过多次自己的后高考时代，可如今没有了学生，没有了课堂，坐在办公室里却又倍感无聊。
好吧，开始我的总结吧!
一、开始-一轮复习
当理科数学还在继续他们的选修系列学习的时候，高三文科数学的复习工作已经要开始了，一轮的复习定在了在高二的下学期，春节过后。而23,24两班的复习比主校要稍早一些，年前就已经开始渗透。从做题开始让学生从心理上先过渡。当时我的心情是相当兴奋，激动地。(还清楚的记得当时在办公室里向三位理科男宣布我们要一轮复习的情形)而学生似乎更关注于即将到来的春节假期。我们彼此的心情完全不同。过完春节后，改善了不少，但仍然达不到我期许的要求. 这种状态一直持续到11届高三将要离校参加高考的时候。整个的一轮复习阶段持续的时间比较长，长的有点让人受不了。学生也似乎急不可待的期待着二轮，三轮的到来。现在想想的确太长了，主要是我对一轮复习定位不够，心情太过于急切，总想让学生在一轮的时候把过去丢掉的，没有拿到的都捡起来。都能熟悉熟练!(现在想想实在太幼稚)想给学生的很多很多，到最后学生不明白的很多很多。我们彼此都比较痛苦，当然就心情来说我更痛苦，学生比较没心没肺。我决定改变一下，发泄一下，于是把所有的所有推给了学生，于是就有了“巧克力卷”。(整个晚辅导都是学生来讲，只要讲就有美味的巧克力吃)，那个晚辅导很是开心!
现在想想整个的一轮我的要求太高，给自己增加了痛苦，也给学生带来了负担。
在一轮复习的时候，让我们帮学生们编个网，打个框架，注重注意知识之间的纵向联系和横向联系，适度进行综合训练.系统复习基础知识，正确理解数学概念，对数学的公理、定理、公式、法则形成记忆，熟练掌握各项基本的数学技能(计算、变换、画图等)都是这一阶段的重要任务
二、努力-一二轮复习
在__年春节后，我们开始了二轮复习，现在学生的状态明显比一轮刚开始的时候好了很多，各个部分的专题训练逐一展开。在二轮复习阶段加强了六大模块的专题，强化训练。克服了一轮复习心里急躁的情绪，在二轮复习中针对不同的学生，提出不同的要求，对稳扎稳打基础较好的同学表扬鼓励，基础较弱的学生提出希望，帮助其树立信心，对练习题的选择给出指导。聪明但基础不扎实的同学要求其给同学讲题，既帮助同学也提升自己。一切都紧张而有序的进行着。却未曾想到幸福来得太突然，也让我们整个的__ 届无比的尴尬。三月末辽宁省全省取消补课。先前的一切计划全部打乱，能做到的只有调整，调整，再次调整，不断的调整!
现在想来二轮复习是最惬意的一段时间，虽然课时在不停的变，但我们都能做好自己的，上好每节课，听好每一节课;都能很好的调整好心理状态，不像一轮那么急切盲目，也没有三轮的紧迫感，做到有张有弛，轻松有度!
三、加油——三轮复习
三轮复习终于要来了，在各种不确定下坚定的来了。我们的选填专项，我们的综合卷，我们的教材回归。
在这个阶段学生的状态调整到了极佳的状态(当然后期有些浮躁)，在课堂上不用抬头你就能感受学生火辣辣的注目。再进行专题的强化，再渗透选择的方法，再指导解答的取舍，再明确时间的把握书写的规范。我们的时间越来越少，弥足珍贵!
翻看日历，五月份写的计划还在上面，看着写下的计划似乎又能感觉到硝烟再起!
终于到教材回归了，这是我最需检讨的地方，时间少，要看得多，问题也多。是不是我们应该把这项工作放在一轮开始的时候呢?那样会不会更好?没有机会了，当我开始反思这个问题的时候学生已经要进考场了!此时唯一能做的就是送上自己祝福了!
整个总结算是完成了，和学生一路走来，发生过很多事情已经不记得了，曾经的怒其不争，曾经的据理相争，曾经的欢笑和汗水与泪水，现在都已经释然!留给我的是美好的回忆和一堆没有解决的问题和疑惑。回忆珍藏在心，问题与疑惑也放在心头，等待日后解决!
谨以此总结，告别我的第一个高三时光!
高三这一年不论对于学会生还是老师而言都是辛苦煎熬的一年，是充满挑战与期盼的一年。于我而言，第一次深入到高三的课堂教学实践中，心里更是充满了不安和跃跃欲试的矛盾。不安的是，不明白自己是否能胜任这份艰巨的工作，兴奋的是我最后成为一名高三教师了，我能够利用这一年的教学实践加速自己的成长。于是我仍然和高一高二一样，踏踏实实地跟着师傅，一步一个脚印，在教学实践中不断充实自己，构成知识体系，摸索出属于自己的教学方式方法，使自己在课堂教学中越来越富有一名高三教师的范儿。
下面将我个人的高三教学工作做一简短的总结：
一、根据高考考纲要求和高考动态，根据学生实际，认真备好每一节复习课，充分利用网络资源，多找材料，多做题，从中筛选贴合学生实际有能应对高考的题目给学生做，加强日常锻炼。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使知识点的讲解和复习清晰化，条理化，准确化，做到知识的系统性强，层次性好。高三的课堂尤其注重效率，在课堂上调动学生用心性，加强师生交流，体现学生的主体地位。时事新闻在政治课堂上是不可忽视的，太过专业化的新闻，学生是不愿意理解的。由于学生的作息时间原因，让他们自己去看新闻也是不大可能的，所以我每一天回家都会留意一些新闻，然后第二天把自己的见闻带到课堂上。由一开始单纯的讲一些花边新闻，奇闻异事来激发他们的课堂用心性，到之后我讲一些时政新闻，学生能够自己就新闻提出问题并回答，我发现学生在习惯了我的新闻的同时，理解了像高考题似地新闻，同时也越来越喜欢上政治课。能够说新闻是我课堂教学的一个助力器。
三、做好群众备课、听课。我在课堂教学中遇到的种种问题和困难，以及在知识上遇到不通的地方，我都会及时地向师傅请教。去听师傅的课，认真做听课笔记，回去之后不断反思自己的教学，以取长补短。
四、认真分析每次的考试成绩。根据每次的试卷分析学生存在的问题，对所复习知识的掌握状况，了解他们的疑惑，及时调整复习重点，查缺补漏。分析学生答题的规范性，有针对性的提出推荐和答题技巧。
五、做好课后辅导。课堂教学要照顾到整体，所以一些知识性强、基础比较好的学生就会吃不饱，这样在课后辅导的时候，我会给他们吃些小罩，为他们指点迷津，做好复习。对于成绩相对落后的学生同样也要吃小罩，注重抓基础。
在这一年里，我严格的要求自己，努力提高业务水平，丰富知识面，结合所教班级学生的实际状况，兢兢业业，使我的教学工作有条不紊的顺利进行。在以后的教学工作中，我会以更严格的标准要求自己，努力使我的教学水平更上一层楼!
从本学期开始我首次接触高三的教学工作。这对刚刚执教不久的我来说是一个不小的挑战!期间幸得赵老师的热情指导，使得我的教学工作得以顺利进行。
在我所执教班级学生人数仅为22人，人数虽少但大家的目标却是非常明确和一致——对口升学。但他们个人能力的高低却与其他班级是一致的，所以教学的难度并没因人数的减少而降低。我的教学工作具体从以下几个方面展开：
首先，激发学生的上课热情。刚开始上课时班中气氛非常沉闷，往往一节课老师口若悬河、滔滔不绝而学生却不动声色，没有响应!针对于此我调整了原来的授课方式，摒弃了大篇幅的板书和满口的专业术语。引入许多生活、学习中的例子来进行讲解，而且每节必幽几默以活跃课堂气氛。
其次，授学生以渔，培养学生独立解决问题的能力。在日常的教学工作中，不可避免地学生会产生许多的问题。在指导学生解决问题时，我并不直接说出我的思路，而是询问学生的思路助其思考思路阻塞的症结所在。使学生在问题的解决过程中，始终处于一种主动的思考状态，而教师则始终作为一个思维引导者，产生一个启发学生的作用。虽然是学生在请教问题，但是我们并不能直接解答而草草了事，而要逐渐向学生揭示隐藏在纷繁的问题背后的朴素而单一的解决方法。
第三，提倡智力共享，实践小组学习。当今社会是一个信息科技高度发达的时代，单凭一个人的能力很难处理将来工作中的问题，往往需要几个人亲密合作共同来完成。这就是团队协作。作为新时代的学生，团队协作能力不可或缺。在basic编程课中，关于“日期差”问题的编程，我就将全班22名学生分为5个小组。每个小组内成员来承担程序的某个模块，而程序中模块的划分以及接口规则的制定则由组长来制定和协调。学生的学习热情十分高涨，讨论问题也由无到有，从课上延及课下。
第四，善于总结，温故而知新。在平时的学习中，学生往往只盯着当前讲授的内容，甚至倾其所有时间来完成老师每日布置的作业。而无暇顾及刚刚学过的知识没学好旧的知识全忘掉。
最后，搭建服务器，促进资源共享与教学便利。由于专业性质的缘故，学生的上机时间很多，有很多的学习需要通过计算机来完成。由于校园网内病毒横行，使学生机中的文件存储极不安全，学生的一些学习文件经常被破坏甚至丢失。而且学生机共享文件夹，由于权限设置问题，使得病毒传播更加猖獗。服务器的搭建使得上述问题迎刃而解。而且老师在教学过程中用到电子资源也能够很便捷的进行发布和推广。
未来的路还很长，我的教师生涯刚处于起点。我会始终如一，为此神圣的职业奉献我的全部!
高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此在这一学期来高三化学备课组教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思。
首先，备课组努力研究信息，看准方向。怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。备课组主要做了以下工作：
1. 研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2. 关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3. 熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4. 合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如名校试题、网络信息等。同时，这些资料的使用必须合理。
其次，注重抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程备课组始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：1.教材和复习资料的关系。2.重视基础和培养能力的关系。3.化学学科和其他学科知识的关系。4.练习量和复习效率的关系。
再次，备课组一直多思善想，努力从提高能力着手。化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。
同时，帮助学生端正心态，培养素质。健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。针对这些，备课组在学生身上努力从这几个方面做工作：1. 正确对待考试。2. 合理安排学习的时间。3. 创设良好的学习心理环境。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。希望圆满完成学校交给的任务。