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校舍安全排查总结(5篇)

校舍安全排查总结篇1

为确保一方安宁,确保学校安全,确保师生平安,我们学校长期以来把安全工作当做重中之重的工作,当做天大的事在抓。我们成立了安全工作专班,常常定期对校园安全工作进行大排查,不定期地勤于小查。

近期,我们学校的安全管理专班又对整个校园的校舍进行了一次彻底的自查。现将自查情况报告如下:

一、管理机构

组长:__

副组长:__

组员:__

二、自查情况报告

1、加强宣传力度。我们在校园醒目处书写了固定的安全标语,如“学校无小事,安全大于天”、“安全工作年年抓、月月抓、日日抓、时时抓”等。

2、管理到位,常抓重点。

对校园校舍安全隐患经常性进行排查,监控并整改。学校安全工作做到了长抓不懈。最近,我们通过校舍安全自查,发现了一些问题,特向教育总支汇报:

(1)我们学校的综合楼墙体严重裂缝,估计属于c级危房。

(2)我们教学楼的东墙因为地基太虚导致墙体从一楼到四楼出现明显裂缝。

(3)我们校园的西部围墙因为预制板厂的载重车辆经常在围墙外穿行,导致围墙严重倾斜并出现多处裂痕。

(4)我们留守中心的西边平房面积比较大。这一栋平房包括留守学生的食堂操作间、就餐大厅、储藏室、学生开水房、浴室等,是师生每天必须几次光临的场所。然而,这地方却不能给人以安全感。因为这栋平房的屋面行桥过小,人架看上去也不很牢固,瓦面出现波浪形,布瓦稀疏地盖着,一到下雨天屋内就成了河。

以上“危墙”和危房都急需维修,而且修缮资金不会是个小数目。而我们学校却无财力解决问题,希冀我们的教育总支能协助我们学校,自查报告争取危改专项资金解决为盼!

总之,学校安全工作是头等大事,我们必须长抓不懈。我们的安全管理必须做到制度化、规范化、具体化、经常化。

校舍安全排查总结篇2

区文教局:

为了进一步落实上级关于学校安全工作的会议及指示精神,消除学校安全工作的隐患,4月11日,我校领导班子成员jq、say、lzy等,对我校以校舍为重点的安全工作进行了又一次全面检查,现就检查情况报告如下:

一、基本情况:

我校共有校舍75间,建筑面积约1775平方米。其中前栋30间,为10个普通教室,砖混结构,修建于1985年;后栋33间,为专用教室及教师办公用房,砖木结构,修建于1986年;东西厢房共12间,每边各6间,砖木结构,修建于1988年。

二、存在问题:

1、西厢房6间,原为师生食堂。现已房箔腐烂,檩子折断,屋顶漏天,西侧房山外闪,开裂缝隙近10厘米,成险房封闭近十年。

2、东厢房6间,原为库房。现也是房箔腐烂,檩子折断,屋顶漏天。

3、前栋30间,10个教室。屋顶防水,油毡纸开裂,逢雨便漏;室内墙壁发霉、脱落,水泥地面爆裂,凸凹不平。

4、后栋教师办公室(文科组、理科组)共4间、专业教室(音乐室、微机室)共6间,局部屋顶檩子折断,屋顶掉土;房梁下沉近10厘米,现已用柱子加固。

5、校园围墙基本为石头灰泥结构,东、南两侧多处倒塌,存在一定危险。

三、维修意见:

1、西厢房6间,应彻底扒倒,重新翻建。将其翻盖成食堂和水房,以解决全校师生中午就餐难和饮用水难问题,同时消除师生饮食卫生安全隐患,有效防止师生饮食中毒事件的发生。

2、东厢房6间,应掀掉已腐烂、露天的屋顶,换掉折断的檩椽,重新铺设房箔、做防水。以解决取暖煤炭、备品和体育器材等存放问题。

3、前栋30间,10个教室。应对个别油毡纸开裂的局部,进行重新铺烫,做好屋顶防水;室内墙壁重新粉刷大白,重新铺打水泥地面,以保证正常的教育教学工作的开展。

4、后栋教师办公室(文科组、理科组)共4间、专业教室(音乐室、微机室)共6间,应进行局部屋顶维修、加固,以消除安全隐患,确保正常教学和办公顺利进行。

5、校园东、南围墙,应及时拆倒翻修,改建为砖混结构,以预防安全事故的发生。

以上报告,请审阅。

校舍安全排查总结篇3

县教育局:

我校接到《关于开展中小学校舍全面检查的紧急通知》后,迅速组织有关人员对学校校舍展开安全大检查,现将检查情况及处理措施报告如下:

一、提高认识,加强领导

学校安全是学校教育教学工作正常进行的重要保障,我校历来十分重视学校安全工作的教育和管理,牢固树立“安全第一,防范第一”、“学校安全无小事”的思想,树立“责任重于泰山”的.意识,坚持警钟长鸣,常抓不懈,不断提高认识,严格管理,严密防范。

接到通知后,我校积极行动,重点对学校级危房、损坏房、安全通道、门窗等进行安全检查,并对照《坝心中学安全保障制度》,结合学校实际,提出处理措施。成立安全领导小组:

组长:孔疆坪(校长)

副组长:龙建生(书记)、李兆平(副校长)、苏学明(副校长)

成员:梁俊(总务主任)、李永周(总务副主任)、何超(保卫组长)

二、我校现存危房情况

1、D级危房一幢,面积575平方米,现在用途为师生住宿。该房建于1974年,1月由县安鉴办鉴定为D级危房,建议停止使用,限期三个月拆除,但由于学校实在无力解决部分师生的住宿困难,只好想办法逐年维修继续使用。

2、损坏房3幢共583平方米,其中,小球场西向、北向各一幢455平方米,均为70年代建盖的砖木结构建筑。现在基础严重下陷,承载力不足,墙体开裂,部分椽子下塌,屋面瓦片脱落,雨天漏雨、晴天漏土,教职工住户苦不堪言。另一幢位于老大门右侧的砖混房128平方米,建于80年代初,现在墙体严重风化、剥落,沙浆粉化,实为危房,基础一动,必然倒塌。

3、危房形成原因:我校危损房的形成主要是年代久远,基础下陷而成。

三、处理措施

1、领导重视,加强教育

学校领导重视安全工作,始终把安全放在学校工作的首位来抓,加强宣传教育,强化师生安全意识。

2、防患于未然,落实责任

学校每月进行安全检查,对发现的隐患及时排除,如教务处、画室的门窗老化脱落,就及时更换,每学期对危房进行维修并落实岗位职责,规定保卫、宿舍管理人员24小时值班,发现问题,及时报告处理。

3、积极上报,请求帮助

我校现存危房校舍1158平方米,学校每年都如实上报,请求帮助解决师生的住宿困难,4月已申请危改工程项目。请上级领导针对我校实际困难,尽快帮助解决排危资金。

校舍安全排查总结篇4

“安全第一,预防为主”。新学期将至,对校舍进行全面的安全检查是非常必要的。我校相关人员在学校主要领导的带领下对校舍进行了拉网式的安全隐患自查。

参与人员:所有安全领导小组成员:(校长)、(书记)、(工会主席)以及各科室主管领导及相关人员。全面检查学校各种学习和生活设施,从细微处着手,不留死角,确保安全工作无隐患。

检查内容:消防设施、安全标志、电器线路、体育活动设施、实验器材、楼顶等。

检查情况:

1.对学校各处室用电线路、设备进行检查。接近老化,已满足不了新时期用电要求的电线等予以更换,对电闸、插座、电扇等能否正常安全使用作了细致的检查,未发现安全隐患。

2.排查消防器材。消防栓无一损坏,有数个灭火器接近使用期限。安全领导小组当即要求后勤马上购置更新,确保不影响正常开学。接近使用期限的,将用于开学后学生消防安全演练之用。

3.排查安全标志。绝大多数标志没有损坏,可正常使用,只有一些褪色、不太醒目,学校将马上予以更换。

4.对楼梯、走廊护栏细致排查,未发现安全隐患。对因搞基建被车辆轧坏的道路、操场已重新铺设,无安全隐患。

5.对学生食堂、小卖部进行排查。冰柜、消毒柜、门帘、窗纱齐全;橱柜有罩,锅、盆有盖,厨具一用一消毒,工作人员有健康证。未发现安全隐患。

学校坚持“安全大事,人人有责”的原则,安全检查小组负责督促、检查,全体教职工参与,逐级落实安全工作责任制,实行责任追究制,确保新学期师生工作、学习、生活和谐、顺利。

校舍安全排查总结篇5

根据教育局的指示精神,为了及时排除校舍安全隐患,确保师生生命安全和学校财产安全,我们成立了以校长__任组长,副校长__为副组长的校舍安全领导小组,对所有校舍做到了定期排查,下面特对本次排查情况作以汇报。

一、领导重视,具体部署

学校收到教育局基建站转发的《关于加强校舍安全管理》的通知后,立即传达文件精神,部署具体工作,强调要高度重视校舍安全工作,保持清醒的认识,牢固树立以人为本、以防为主的思想,把确保师生生命财产安全放在各项工作的首位,坚决克服麻痹松懈思想和侥幸心理,时刻保持高度警惕,切实增强排查工作的责任感和使命感,扎扎实实落实各项排查措施,确保师生安全和校舍安全。

二、目标明确,检查到位

20__年__月__日,学校领导班子成员明确了本次检查检查任务,然后按照“纵向到底、横向到边”的.要求,对建筑物、在建工程、排水系统、屋面防水、学校用电线路、楼顶等进行了一次“拉网式”排查,排查工作做到了“一个不漏”。经过认真检查,发现了学校校舍设施等存在如下问题:

1.我校教学楼使用状况良好,未发现大的安全隐患。

(1)教室窗扣要更换,电风扇年代久,需要更换。

(2)食堂大厅窗扣需要更换。

(3)教室墙体伸缩缝脱落,需要加固,部分墙体已经完工。

2.对学生宿舍进行排查。认为男生宿舍必须维修,屋面东平台渗水现象,如下暴雨,可能有渗水情况发生。

3.对全校线路进行检修,发现有少部分电线老化,需更换。

4.对楼梯、走廊护栏细致排查,未发现安全隐患。

5.校门、围墙无安全隐患。

6.教室内的部分灯管拉线老化、生锈需更换。

7.由于学生宿舍不能满足目前办学需求,学校决定在男生宿舍上面加层,学校严格按照县质检站下发各种安全措施执行。目前正在建设之中,考虑到学生的安全,施工单位搭建了防护通道,增加了防护网,确保安全。

8.对锅炉进行了改造,全部由热电厂送水。

学校西旧房改造问题,已经上报教育局领导主管部门,希望上级主管部门予以关注,积极拿出方案进行改造,及时消除安全隐患,为学校创造平安和谐的教学环境。