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我相信我可以成功
进入初中以来，我一直在一个灰色的世界中浑浑噩噩地生活着。
我也不知道究竟是怎么了。别的同学可以很快背下来的英语课文，我却怎么也背不出；看着语文老师布置的作文题目，文思枯竭，无从下笔；就连以前的强项数学，现在也未必都能轻松解出……学业上的退步，使我对自己越来越没有信心。虽然父母和老师仍在不断地鼓励着我，但我不知道我能否赶上我的同学们，也许我就是不如同龄的孩子吧！
直到那一天……
那是个刚刚学工结束的傍晚，我带着一塑料袋的学工产品回家。我把塑料袋放在餐桌上，然后回自己的房间换衣服。过了不久，我听到门外传来“丁零零”一阵清脆的铃声。我出去一看，原来是爷爷正在摁我做的门铃。
爷爷看到我，问：“圆圆，是钟点工阿姨让你带来的吗？”
“没有啊，我路上没有见到钟点工阿姨。”
“啊，那怎么会有门铃的？家里的门铃坏了，今天我让她去买个新的。你真的没有碰到她吗？”爷爷不解地问。
“哈哈哈，”我大笑，“爷爷，那不是买的，是我学工活动时做的。”
“真的吗？我还以为是新买的呢。”爷爷兴奋地再次摁响了门铃。
“嗯，做得真好！”爷爷看着我夸奖道。
我心里乐开了花，高兴地对爷爷说：“那正好可以派上用场。”
爷爷赶紧给钟点工阿姨打了电话，让她不用买了。我们一老一少动起手来，把门铃装上了。
晚上，爸爸妈妈回来了。
“丁零零，丁零零”，门铃响了。我赶紧去开门。
“今天怎么换新门铃了？原来的坏了？”爸爸一进门就问。
我笑眯眯地回应：“是，原来的坏了，我去买了个新的。”
这时，爷爷电从自己房里出来了，他说：“不是买的，是圆圆学工做的。”
“啊？”爸爸妈妈一脸惊喜。
妈妈摸着我的头，说：“圆圆的手真巧，我真的以为是买的呢。”
“嗯，我也没想到。”爸爸连连点头。
我赶忙去取塑料袋，从里面拿出一个木制的公鸡和同样材料制成的杯垫。
“瞧，我还做了这两个呢。”
妈妈拿起了木公鸡：“这个放在我办公桌上不错。”
爸爸拿起了杯垫：“我桌上正好缺一个杯垫。”
那是我最值得骄傲的一天！我终于相信我可以成功，我可以凭借自己的双手和努力，赢得属于自己的成功，我也可以让父母为自己的女儿感到自豪，原来我的世界也可以有鲜艳的色彩。从此，我对自己恢复了一点儿信心，我知道我擅长的是什么了，我会从路边小摊上买十字绣，回来绣出不同的美妙图案；我会在别人生日时，送上我的手工贺卡；我会DIY不同的东西，从冰激凌到不同口味的饮料……我相信自己，朝着自己的目标努力。
学工的经历让我相信我也可以，只要对自己有信心就一定能成功。
佳作点评
这篇作文有几个亮点：一是选材贴近自己的生活。学工活动，让作者从中找到了自己的特长，从中找回了丧失的自信。由于是作者亲身的生活体验，所以写得真切感人。二是文章的人物对话精彩。许多学生忽视语言描写，其实精彩的语言描写会使文章增添情趣。本文的作者通过爷爷、爸爸、妈妈和自己的对话，把他们看到孩子亲手做的学工产品时的意外、喜悦之情表现得惟妙惟肖，如“爷爷兴奋地再次摁响门铃”、“爸爸妈妈一脸惊喜”等；如“我还做了两个呢”，一个“呢”字把作者的自豪之情凸现出来；一个“啊”字就把爸爸妈妈的意外和喜悦之情传递出来了。三是点和面有机结合，使材料有力地凸现主题。作者写自己在学工活动中找回了自信，但这说明不了什么，在倒数第二段中，作者又用排比手法列举了自己在动手能力方面的突出成绩，足以让读者看到她出色的表现，这样安排材料，主题自然凸现。