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一、成绩与收获:
(1)能够初步形成多媒体上课模式,把浏览课本转入课下,这样在课节很少的情况下使课堂容量变大,也就是说课上应做一些有挑战性的工作,节省了学生的课下耗时但效率低的问题。
(2)展示时教师出了六个问题,一定要把本章知识均融入其中,这样学生在完成展示后,不但用到了基础知识,还对基础知识进行了应用提高,所以备课时老师充分备课,正确引导学生,提高实效性。
(3)反馈环节对于问题的出现要灵活,问题的设计要有梯度性,照顾好不同层次的学生,使每个学生在上课时都有事干,并且有所收获。
二、问题与不足:
(1)对于课程的复习,进度不能太快,不能做无用功,通过几节课下来,发现反馈环节课上基本完不成,所以是否考虑把反馈环节放在下节课,教师根据预习、展示环节知识的掌握情况以及遗漏的问题必须有所掌握,然后针对这些问题进行反馈,对问题逐一击破,以达到突破重点、难点的效果。
(2)学生展示时对思路的把握以及问题的提升还是不完美,还是有点形式化,学生在空中比划讲题必须改正。
三、方向及措施:
(1)创造性的使用课堂流程,一定要根据学生的实际,多关注全体学生。
(2)复习要有梯度,有难度,整堂课下来要顺畅,照顾中下层学生,学生在学习时要先通览教材,自学提纲先独立完成,然后组内交流;展示时也先独立完成,然后小组交流(因为组内交流更重要,学困生受益)。全班交流、拓展、教师追问,变式训练。
(3)展示的题必须是有代表性的,能好把一章的知识点展现出来。